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「ゆとり教育」なんて存在したの？
「学力低下」が話題になり、「ゆとり教育」を見直す動きがあるようです。しかしここで疑問。
この間(かん)、本当に「ゆとり教育」なんか存在したのでしょうか？
五日制になり、土曜日が休みになったように見えますが、そこに習い事(スポーツも含む)や塾などが入り込んできました。
一方、学校では、土曜日の分の授業時間数を確保するために平日の時間数を増やさなければなりませんでした。授業時数を減らすほど学習内容が減らなかったからです。
それで、学校によっては、6校時を増やした所が多く、子どもたちの放課後はますます「ゆとりのない」ものになっていきました。
さらに、総合的な学習が正式に時間割の中に組み込まれ、パソコンや英語、環境や福祉等々の学習が増えました。
そしてこの総合的な学習は、その準備が大変で(校外に出たり、社会人の方を招いたり)、その準備の時間に子どもも教師も追われることになりました。
ということで、この間(かん)の現場は、「ゆとり教育」ではなくて、子どもにとっても教師にとっても、そして親にとっても「ゆとりのない教育」だったのです。
したがって、もし「学力低下」の問題があるとするならば、「ゆとり教育」だったからではなくて、上記のような「ゆとりのない教育」が問題だったのだと思っています。
wrote by しおちゃんマン
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トラックバック時刻: 2006年03月13日 14:17
コメント
ゆとりという言葉は、１９７７年の学習指導要領の時に初めて用いられたことになってます。この時、授業時間が小学校の場合、強制的に４５分になりました。それまで、４０分のところも相当あったのです。
ともかく、このときのゆとりは詰め込み批判ということもありましたが、実際には教える内容について二つを一つにしたようなまとめ方をして、表向き項目数を減らすようなことをしたために、実際には、教える内容が減らないという批判がだされていたことを思い出します。
投稿者 KOYASU : 2005年02月24日 21:54
僕は土曜日が休みになった分、ゆとりが出てきたと思いますが.....
来年からまた土曜日に学校がある生活に戻るそうですが、そうなったらまたゆとりがなくなってしまいます。
投稿者 tttttttttt16 : 2005年09月26日 19:19
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