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2006年10月10日

【本】困った子は困っている子


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困った子は困っている子 「軽度発達障害」の子どもと学級・学校づくり
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軽度発達障害の子と学級づくりを扱った実践集であるが、「困った子」と教師が見ている子は、実は「困っている子」なのだという視点は大切だと思う。

しかし、ここで大切なのは、教師が「困っている」ことにたいして批判的にみないということである。

教師も子どもも、そして保護者も頭を抱えている状態であるからこそ、そこから共同がスタートするのだと考えているからである。

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