小学校 教師 しおちゃんマンによる 学校現場からのリアルなメッセージブログ。

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ハズス・ハズサレル

今日は県民の日で学校はお休みです。職員は年次休暇をとる人が多いです。出勤している人もいます。私はこういった日に、銀行や郵便局をまわることにしています。

さて、昨日は午後から市の教研でした。しおちゃんマンは「学級経営部会」に所属しています。

今回は、他校の高学年の女子の指導についての実践レポートが提案されました。

クラスの女子10名の中で、二人がハズサレていくことについて、どう指導したのかのレポートでした。

高学年のクラスを担任した時は、女子のグループ化や、それにともなう仲間ハズシ・ハズサレの問題は必修課題です。

以前は、「そういった時期は、女子なら必ずある」と、のんびりかまえていたこともありましたが、最近では指導を間違えると、陰湿ないじめや、不登校、教師批判や指導拒否といった問題……、時には大きな事件にまで発展してしまうこともありますので、丁寧に指導しなければなりません。そしてその指導はとても難しいのです。

また最近では、インターネットや携帯メールというものもありますので、それらを使ったハズシやいじめも行われるようになってしまいました。

高学年の女子を見ていると、まるで「誰かをハズス」ことでしか、まわりと仲間であることが確認できないようにも見えてしまいます。

さらには、昨日までハズス側だったのに、今日気がついたら自分がハズサレていた、という状況が繰り返されるので、ハズサレないように、ハズサレないようにと、毎日の気遣いが大変です。

昨日は、しおちゃんマンが討議のまとめの役になってしまったので、いくつか指導のポイントを、問題提起という形で話してきました。

基本はやはり、教師が高いアンテナをたて、さらには子どもたち一人一人とのパイプを作っていくことだと思っています。相談してもらえない教師だと、やはりスタートの時点でマズイわけで、その信頼関係をいかにつくっていくのかがまずは大切ではないでしょうか。実はこれが一番難しい。特に男性教師は。

二つ目は、すぐに解決しようとしないで、粘り強く、悩んでいる子の話を聞いてあげること。もちろんすぐに解決しなければならない時には具体的な動きをしなければなりませんが、教師が動くときには、当面は、まわりにはわからないように、そっと動くことが大切だと思っています。

三つ目は……、これはかなり難しくて、教師のセンスが問われるのですが、「本音で話し合うことを教える」のか、それとも「気遣いを続けていくことを教える」のか、という問題があります。

教師はとかく、すぐに本音で話し合うことを要求しがちなのですが、ケースによっては、本音なんかで話し合わせたら、大変なことになってしまうことがあるのです。つまり、気遣いを教えることも、最近では大切な場合があります。

もちろん、本音で話し合わせることも大切です。しかしそのタイミングもありますので、それを見誤らないことです。

四つ目は、男子の声をどう生かしていくか、という問題です。高学年の女子は、男子に対して「幼稚」と切り捨てているように見えるのですが、実はその発言や行動に注目している場合が多いのです。

さて、こういった問題は、日本全国、高学年の女子で起こっているわけですが、最近新しいケースというか、今まであまり見られなかった子どもが出てきています。

それは、もう友だち関係で悩んだり気を遣ったりすることは疲れるので、一人でいた方が楽…、という子の出現です。

こういった子は、いつも一人でいたい、まわりとは関わりたくない、といった形で出てくるので、それを、どの子とでも話ができるといったプラスの方向にもっていくことがテーマになってきます。

むずかしいのは、こういった子は、最初から教師の指導を拒否していることが多いことです。「みんな仲良くしよう」だとか、「友情が大切」といった学校くささに対して、最初から拒否反応を示しています。

いずれにしても高学年以上の女子の指導は難しい指導であることは間違いありません。その背景には、女の子の生き方の問題や進路問題もからんでくるのですが、今回はそのことについては触れません。

まずは、じっくり、そして急がず話を聞いてあげること、そしてそれができる信頼関係をつくっていくこと、さらにはそういった気持ちの余裕を教師が持てる学校を作っていくことが求められているのだと思いました。

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